APRENDIZAJE TÁCTICO EN DEPORTES DE INVASIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: INFLUENCIA DEL NIVEL INICIAL DE LOS ESTUDIANTES

Guijarro-Romero, Santiago; Mayorga-Vega, Daniel; Viciana, Jesús

doi:10.22456/1982-8918.79839

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Artigos Originais • Movimento 24 (3) • Jul-Sep 2018 • https://doi.org/10.22456/1982-8918.79839 copiar

APRENDIZAJE TÁCTICO EN DEPORTES DE INVASIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: INFLUENCIA DEL NIVEL INICIAL DE LOS ESTUDIANTES

TACTICAL LEARNING IN INVASION SPORTS IN PHYSICAL EDUCATION: INFLUENCE OF STUDENTS’ BASELINE LEVEL

APRENDIZAGEM TÁTICA EM ESPORTES DE INVASÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA: INFLUÊNCIA DO NÍVEL INICIAL DE ALUNOS

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumen

El objetivo del presente estudio fue comparar el efecto de un programa de deportes de invasión durante las clases de Educación Física sobre el aprendizaje táctico objetivo en función del nivel inicial de los estudiantes. 85 estudiantes de 5º y 6º curso de educación primaria realizaron dos unidades didácticas de fútbol sala y baloncesto durante las clases de Educación Física. El grupo de control realizó las unidades didácticas siguiendo un enfoque tradicional técnico-táctico y el grupo experimental siguiendo un enfoque táctico. Los estudiantes del grupo experimental fueron divididos según la habilidad táctica inicial en baja (< P₅₀) y alta (≥ P₅₀). Antes y después de la intervención se evaluó la habilidad táctica objetiva en deportes de invasión. Los resultados mostraron que solo los estudiantes con bajo nivel inicial mejoraron significativamente su habilidad táctica en deportes de invasión tras un programa a corto plazo.

Palabras clave
Aptitud; Deportes; Técnicas; Estudiantes; Educación Física

	GC	GE1	GE2	Prueba chi cuadrado
	(n = 42)	(n = 23)	(n = 20)	χ²	p
Edad (10/11-12 años)	48/52	61/39	25/75	5,644	0,059
Género (varones/mujeres)	38/62	30/70	80/20	12,612	0,002
Deporte de invasión extracurricular (sí/no)	45/55	22/78	80/20	14,685	0,001
Federado en deporte extracurricular (sí/no)	43/57	26/74	65/35	6,605	0,037
Asistencia (8-9/10 sesiones)	33/67	70/30	40/60	8,127	0,017
Aprendizaje cooperativo (pre-intervención)	8,8(1,6)	9,0(1,8)	8,4(1,2)	2,987	0,225
Esfuerzo/mejora(pre-intervención)	9,3(1,5)	9,0(1,6)	8,8(1,0)	1,726	0,422
Papel importante (pre-intervención)	8,8(1,4)	8,8(2,4)	8,6(1,2)	0,055	0,973
Aprendizaje cooperativo (cambio)	0,0(1,1)	0,0(1,3)	-0,3(1,8)	0,378	0,828
Esfuerzo/mejora (cambio)	0,1(1,3)	0,0(1,1)	-0,2(1,1)	0,025	0,988
Papel importante (cambio)	0,2(1,4)	0,2(1,0)	-0,3(1,2)	2,607	0,272

	Pre-intervención	Post-intervención	Cambio	ANOVA		TE
	Media (DE)	Media (DE)	Media (DE)	Comp.	p	η² _p/d
Ejecución técnica				ANOVA	0,020	0,09
GC (n = 42)	0,56(0,17)	0,56(0,14)	0,01(0,17)	GE1-GC	0,601	0,33
GE1 (n = 21)	0,41(0,12)	0,47(0,10)	0,06(0,16)	GE2-GC	0,158	-0,50
GE2 (n = 22)	0,65(0,09)	0,57(0,10)	-0,07(0,1)	GE1-GE2	0,018	0,83
Apoyo				ANOVA	0,011	0,10
GC (n = 42)	0,41(0,25)	0,45(0,26)	0,03(0,23)	GE1-GC	0,371	0,41
GE1 (n = 19)	0,16(0,10)	0,28(0,21)	0,13(0,20)	GE2-GC	0,152	-0,49
GE2 (n = 24)	0,63(0,21)	0,55(0,27)	-0,08(0,21)	GE1-GE2	0,009	0,90
Base				ANOVA	0,002	0,15
GC (n = 42)	0,48(0,31)	0,53(0,29)	0,04(0,28)	GE1-GC	0,018	0,76
GE1 (n = 17)	0,24(0,14)	0,50(0,21)	0,26(0,25)	GE2-GC	0,528	-0,32
GE2 (n = 26)	0,69(0,16)	0,64(0,23)	-0,05(0,25)	GE1-GE2	0,001	1,08
Ajuste				ANOVA	< 0,001	0,48
GC (n = 42)	0,54(0,20)	0,50(0,17)	-0,04(0,19)	GE1-GC	< 0,001	1,69
GE1 (n = 21)	0,33(0,11)	0,69(0,14)	0,37(0,17)	GE2-GC	< 0,001	0,78
GE2 (n = 22)	0,61(0,09)	0,76(0,13)	0,15(0,15)	GE1-GE2	< 0,001	0,91
Marcaje				ANOVA	< 0,001	0,30
GC (n = 42)	0,51(0,26)	0,41(0,26)	-0,10(0,32)	GE1-GC	< 0,001	1,31
GE1 (n = 21)	0,20(0,13)	0,54(0,23)	0,34(0,22)	GE2-GC	1,000	0,17
GE2 (n = 22)	0,63(0,11)	0,59(0,25)	-0,04(0,27)	GE1-GE2	< 0,001	1,14
Toma de decisiones				ANOVA	0,005	0,12
GC (n = 42)	0,57(0,29)	0,59(0,31)	0,02(0,41)	GE1-GC	0,004	0,89
GE1 (n = 18)	0,18(0,16)	0,53(0,34)	0,35(0,35)	GE2-GC	1,000	0,19
GE2 (n = 25)	0,65(0,16)	0,73(0,15)	0,09(0,22)	GE1-GE2	0,058	0,70
Rendimiento en el juego				ANOVA	< 0,001	0,23
GC (n = 42)	0,51(0,16)	0,51(0,14)	-0,01(0,16)	GE1-GC	< 0,001	1,13
GE1 (n = 23)	0,36(0,11)	0,52(0,13)	0,16(0,12)	GE2-GC	0,285	0,41
GE2 (n = 20)	0,59(0,05)	0,65(0,09)	0,05(0,09)	GE1-GE2	0,027	0,73

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[TFN1] Fuente: datos de los autores

[TFN2] Nota. GC = Grupo control; GE1 = Grupo experimental 1 (bajo nivel inicial); GE2 = Grupo experimental 2 (alto nivel inicial).

[TFN3] ^a
Los grupos reportados se han tomado en base a la variable rendimiento en el juego. Todas las agrupaciones mostraron resultados similares.