Le but de cet article est celui d’analiser quelques aspects des mémoires de scolarisation des personnes qui ont étudié pendant les trois premières décennies du XXème siècle. Dix hommes et dix femmes ont concédé des déclarations. Ces déclarations-là ont été analysées, étant donné la conception de l’homme comme un être historiquemente et socialement déterminé, ce qui a rendu possible une contextualisation des paroles à partir d’un référentiel provenant de l’histoire de l’éducation, ainsi que l’analyse des récits, originaires d’un travail de remémoration, lus à partir de la perspective de Halbwachs. Le développement du texte est centré surtout sur deux aspects des déclarations: les difficultés trouvées par les sujets pour rester à l’école et les comparaisons entre le passé et le présent. Les déclarations montrent ce qu’il y a de particulier dans les mémoires inventoriées, ainsi que ce qu’elles apportent d’un moment historique, en permettant qu’on entrevoit une partie de ce qui est resté du quodidien scolaire chez ces personnes.
Scolarisation; Mémoire; Exclusion de l’ école