ABSTRACT

This work analyzes how the journalistic discourse is re-enunciated in a particular experience of production of school newspapers: the project “Fala Escola” (School speaks) of the CSO Comunicação e Cultura, based in the state of Ceará, Brazil. Under the aegis of critical genre analysis (BONINI, 2011BONINI, A. Mídia/suporte e hipergênero: os gêneros textuais e suas relações. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte, v. 11, n. 3, p. 679-704, 2011.; 2013BONINI, A. Análise crítica de gêneros discursivos no contexto das práticas jornalísticas. In: SEIXAS, L.; PINHEIRO, N. F. (Org.). Gêneros: um diálogo entre Comunicação e Linguística Aplicada. Florianópolis: Insular, 2013. p. 103-120.; 2017BONINI, A. O jornal escolar como mídia contra-hegemônica - jornalismo de escola não modelado pelo jornalismo comercial dominante. Linguagem em (Dis)curso , Tubarão, v. 17, p. 165-182, 2017.), the project’s instructional materials for teachers and five editions of newspapers produced in different schools were analyzed. The nuclear hegemonic journalistic discourse - that of objectivity, impartiality, and plurality - is predominant both in the instructional materials and in the school newspapers examined, the latter also inscribed in other dominant discourses of journalism - the investigative and that of entertainment. Both materials also bring incidental features of a counter-hegemonic journalistic discourse - the community journalism.

KEYWORDS:
school newspaper; discourse; speech genre; counter-hegemony